Ivana Dragšić

Preuzeti prezentaciju i koristiti. Animacije su postavljene tako da nakon svakog pitanja prvo učenici mogu davati odgovore  onda tek prikažete dalje što piše. Materijali su za tri školska sata (npr. hrvatski jezik  informatika i sat razrednika). Učenici trebaju imati tablete. Za objavu vijesti predlažem da izradite padlet na koji će učenici stavljati svoje vijesti i komentirati tuđe.

Gotov materijal

Medijska pismenost

mediji

Sat uvježbavanja nastavnih sadržaja; 
nastavi listić i kviz

Bojana Trivanović

Scratch Jr

 sadržaji se mogu koristiti u informatičkoj učionici i za vrijeme online nastave

Kristina Krtalić

C.5.4 učenik upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje složenijih ideja u komunikacijskome ili suradničkome okruženju.

Nastavnička priprema

Animiramo sadržaje na slajdu

animacije-u-ms-power

Tea Pavičić Zajec

Tamara Ređep

Vodeći se spomenutim integrativnim sadržajem za osnovnu školu  tijekom ovog projektnog zadatka učenici će se upoznati sa svim komponentama važnim za zdravstveni odgoj i obrazovanje. Ulaskom u svijet igara naših predaka  učenici će se aktivno baviti fizičkom aktivnošću  raspravljati i analizirati uzroke i posljedice velikog ekološkog problema zagađenja okoliša te pronalaziti rješenja i slati prigodne poruke koristeći se digitalnim alatima. Također  osviješteni činjenicom da je i prehrana vrlo bitan čimbenik njihova zdravlja i zdravog načina života  iskušati će se u pripremi zdravog doručka  a s ciljem poticanja kreativnosti i razvoja fine motorike  pokušati će samostalno izraditi i jednostavniji odjevni predmet od prirodnih materijala. Na kraju ovog veselog projekta  učenici će samostalno izraditi digitalnu eko priču s naglaskom na ekološku poruku koju će poslati svim čitateljima. Radionice koje se koriste u sklopu projektnih aktivnosti nastale su tijekom Erasmus projekta „Vseživljenske vešćine“ u kojem I. OŠ Varaždin sudjeluje kao škola partner.

Igrom do zdravlja i uspjeha

Sanja Pavlović-Šijanović

Sanda Šutalo

 tScenarij poučavanja Pristupačnost digitalne tehnologije osobama s posebnim potrebama razrađen je kroz tri sveobuhvatne aktivnosti. Prva aktivnost podrazumijeva dobavu teksta i upoznavanje sa asistivnim tehnologijama za slijepe i slabovidne osobe, za osobe oštećena sluha, za osobe s poremećajima glasa i govora te osobe s komunikacijskim teškoćama i za osobe s motoričkim teškoćama. Druga aktivnost podrazumijeva pronalazak fotografija i video zapisa koji  zorno opisuju izgled i način primjene odabrane, konkretne, digitalne tehnologije. Treća aktivnost podrazumijeva završno oblikovanje Word dokumenta koji će između ostalog sadržavati popis označenih fotografija, bibliografiju i tablicu sadržaja. Za učenike koji žele znati više oblikovana je Padlet radna površina koja sadrži zabilježenih šest kategorija teškoća koje mogu imati osobe s posebnim potrebama (oštećenja vida, oštećenja sluha, oštećenja jezično- govorno- glasovne komunikacije i specifične teškoće učenja, oštećenja organa i organskih sustava, intelektualne teškoće, poremećaji u ponašanju i oštećenja mentalnog zdravlja) a učenici trebaju, korištenjem raznih izvora, pronaći i vrednovati informacije o glavnim značajkama svake od vrsta teškoća te ispod naziva kategorija bilježiti sve što smatraju važnim. Na ovaj način izgrađuju bazu podataka na koju se uvijek mogu vraćati i tražiti poticaje u izvršavanju daljnjih aktivnosti ( primjer takve Padlet površine).

Informatika

Informatika

Medijska pismenost

Scratch Jr

Animiramo sadržaje na slajdu

Igrom do zdravlja i uspjeha

Pristupačnost digitalne tehnologije osobama s posebnim potrebama - scenarij poučavanja

Niz i dijelovi računala

Nizovi podataka - Bojanje

Domino

Pozoj i EE otpad

Pozoj i EE otpad, infografika